Wine
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Wine
3年前
平平淡淡
Wine： 在自己家里一个人呆着无聊，来哥哥家也还是一个人，他们都去送侄子读书了😂😂😂
Wine
8年前
明天返校咯……休息一个月无聊到爆，不放假时就想放假，可放假了又不知道干嘛无聊到爆……
Wine
8年前
现在的骗子骗术太高了……
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Wine： 是骗子，昨天被我气得，他自己删了我[/004]
Wine
8年前
大侄子送的无油盐寿面……
Wine
8年前
今天早上带我大侄子去中心医院复查眼睛，没想到他居然丢了[/003]都不知道他在哪个站下的车，还得我去找了他两次，现在不找了，坐门口等，我也是醉了……
Wine
8年前
株洲方特欢乐世界和方特梦幻王国两园一日游[/001][/001]
Gym爱吃鱼： 好玩吗
Wine
8年前
Wine
8年前
7.23 孩子“在校”与“在家”的表现判若两人，家长应如何应对？
最近很多父母都有这样的疑问，为什么孩子在家和在校园会判若两人，出现不一样的状态？
明明看到自己的孩子在校园里，可以独立吃饭、穿衣、按时睡觉和小朋友们友好相处。
可一回家就可能变成另一个人，懒散、哭恼、不听话……甚至有的家长感觉到：孩子一上学校就只听老师的，不听父母的了。
确实，很多孩子在家和在校的表现有很大不同。比如，有的在家活泼大胆，到了学校就比较害羞谨慎，那是因为环境不同。家里都是熟悉的，学校毕竟场地、老师和同学都有陌生感。不过，只要家长和老师多多鼓励引导，给点时间，是会调整过来的。
但是，如果在言行方面显得在家和在校不一致，就像前面说的——在学校可以自己做到的，回家就要大人帮着做；或在学校能够遵守规矩，在家就目无王法。这样的情况，就值得家长们注意了。
因为，这说明我们的家庭教育跟学校教育之间出现了明显的不一致，久而久之，孩子可能会出现行为和情绪上的问题，不利于他的身心健康。尤其是，如果孩子因此掌握了大人的一些“规律”并灵活运用，当面一个样，背后一个样，将来的教育难度就更大了。
我们先来看看这样的问题都是怎么产生的。既然孩子会在两个不同的环境有如此大的行为差异，说明两个环境起主要作用的人（老师和家长）对待他们的方式是不一样的。
首先是关注度和关注重点不同。
在学校，老师面对这么多孩子，不可能过分关注某一个孩子，基本上都比较关注表现好的小朋友，因此大多数孩子就会为此极力表现好一些，以获得老师的关注和赞扬。
在家里呢，是几个大人围着一两个孩子，甚至有的家庭所有的活动都以孩子为中心，孩子自然可以耍大牌。
而很多家长对孩子表现好的地方并不关注，缺乏表扬，反而是关注他调皮捣蛋的行为，比如他爬高爬低、做恶作剧可能让妈妈尖叫，故意不听话可能成功挑起爸爸的怒火等，都使他有成就感。
其次是规则的明确度和执行力不同。
在学校里，老师必须制定明确的规矩，因为每个孩子对规则的反应度不同，老师还要反复强调，甚至杀鸡儆猴，执行起来毫不手软。
而在家呢，大人可能没有针对孩子的作息、言行等制定明确的规矩；哪怕有，也是现炒现卖，主要靠威胁，比如：再这样就不给吃饭！结果呢，根本做不到，或明明犯规了，本来要取消福利或要惩罚，孩子一哭就心软了；再不然就是有一个大人出来做老好人，然后就不了了之。
要想让孩子成为不钻空子、表里如一的人，就要给他营造一个良好的学校教育尽可能一致的家庭教育氛围，其关键还是家长需和孩子共同成长。
1建立生活规律
家长要根据孩子的年龄制定一份作息时间表，把幼儿一天的生活作出科学合理的安排，起床、睡觉、吃饭、学习、户外活动都应有一个相对固定的时间。作息时间一旦确定就要严格执行，而且，是要长期坚持，不要因为家里来了客人或大人有活动就随意扰乱孩子的生活规律。
当然，特殊情况下，比如节日、生日时，可以允许孩子自由一些，但事先必须申明原因和具体要求，让孩子明白这是特殊缘故，不至于在平日也提出要求而破坏常规。
2制定行为准则
家长可将良好的行为举止制定成必须遵守的行为准则，让幼儿通过反复执行内化成一种自然而然的习惯性行为。
例如：吃饭之前要洗手；吃饭时要坐在固定的位置，不许乱跑或边吃边玩；幼儿长到可以上桌了，应要求他等大人到齐后一起开饭；喜欢的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份饭菜，吃完后把碗筷、椅子放好。玩具、看过的书要及时整理归位；未经允许不能乱动大人的东西；家里的电源插座、危险物品要教幼儿识别，禁止接触。
家中来客要懂礼貌，大人说话不插嘴，客人面前不哭闹，乐意把玩具、食品拿出来与小客人一同分享；随父母外出做客要主动叫人、问好，不大声喧哗，接受礼物、食品要道谢，不得到主人许可不乱动人家的东西，绝对禁止随便开人家的抽屉。尊重长辈，与长辈见面要主动打招呼。做游戏、下棋要遵守既定的规则，不能因为怕输而耍赖。
3提出劳动要求
劳动不仅能使幼儿增长知识、锻炼意志、增强责任心，而且可以培养幼儿做事有始有终、尊重他人劳动等良好品质。
幼儿劳动应从自我服务开始，从小要求孩子自己的事情自己做，一般来说，3岁学会用匙吃饭、穿脱袜子、收拾玩具；4岁学会刷牙洗脸、穿脱衣裤、系鞋带；5岁学会用筷子吃饭、整理自己的抽屉。
另外，可视幼儿的年龄大小规定他参加一些力所能及的家务劳动，例如：2岁的幼儿可以帮大人拿递小物品；3、4岁的幼儿可以分筷子、端饭；5、6岁的幼儿可以折衣服、叠被子、买小商品等。
幼儿乐意做事，而且非常负责，但由于能力和经验的不足，常常会好心办坏事，因此，培养幼儿劳动不有操之过急，要有耐心，多指导，多鼓励，千万别说“帮倒忙”、“越帮越忙”之类的话打击的孩子的自信心。
立家规，应遵循以下原则：
1、符合幼儿的年龄特点，力所能及；
2、循序渐进，不要一下子太多，幼儿记不住；
3、标准一致，不可朝令夕改，让幼儿无所适从；
4、坚持不懈，使幼儿习惯成自然；
5、以身作则，为幼儿树立好榜样。
如果家长能够采用这样的正确教育方法，通过沟通，了解孩子的真正想法，并引导孩子约束自己的行为，养成这些良好的习惯。孩子就会逐渐转变，无论在学校、在家，或者在社会都一如既往地有好的表现。
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Thee： 遇到熊家长很难搞定，唉，教师不易啊
Wine
8年前
戒掉孩子的“手机控”，家长这样做超管用！
当今时代，电子设备作为生活的工具，已经融入了孩子们的生活，随处可见捧着手机、iPad玩个不停的中、小学生，甚至幼儿园里的小家伙们也都对着各种屏幕如痴如醉。
但电子设备带来新鲜好玩的体验的同时，也在无孔不入地诱惑着孩子们尚不成熟的心智，一不小心就容易让他们迷失其中。孩子和家长关于"手机"引发的矛盾，更是愈演愈烈。
最近一款叫做《王者荣耀》的游戏被推到了风口浪尖，《人民日报》两度发文重责。随之浮出水面的是有关未成年人的各种新闻报道：
5月，一名深圳11岁男孩偷取父母银行卡和手机玩《王者荣耀》，花光家中3万积蓄。
6月，一个杭州的13岁男孩，因玩手机游戏《王者荣耀》被父亲劝阻，一怒之下从自家阳台一跃而下，摔成脚部骨折，落地一刻自语：我怎么不会飞。
但《王者荣耀》仅仅是网络洪流中的一支，更让人们担忧的还有这些：
宁波6岁女孩童童造成右眼严重内斜视，双眼严重近视，医生疑与长期沉迷手机游戏有关；
13岁江西女孩离家出走，赴温州见网友……
网络娱乐和社交占用了父母太多的时间，也让家长与孩子的互动变得更少，更乏味。当孩子在现实生活中找不到乐趣时，如果有沉迷网络的父母作为榜样加持，那么，沉迷游戏似乎也成为了一种必然。
还有一些孩子在现实中缺乏价值认同，通过游戏来逃避压力。很多时候，与其说是孩子沉迷于游戏，不如说是孩子沉迷于在游戏中无所不能的感受，沉迷于受困在心的“英雄情结”。
之前有一则新闻，采访一位小学生，问到他为什么那么爱玩游戏时，他回答说：“我是我们班里玩得最厉害的。”但提到学习成绩时，刚刚还满脸自豪的小男孩却低头不语了。
在游戏世界中，孩子可以成为他想成为的任何一个人。但这种现实和虚拟世界之间的落差，也很容易让孩子把自己像鸵鸟一样埋在游戏的世界之中，不肯轻易抽离。
好奇心也是孩子沉迷手机的一个重要原因。很多孩子从上小学基本就开始对智能手机产生了拥有的渴望。他们对智能手机的渴望，不是因为通讯交流的需要，而是对外面世界精彩的好奇。
这份好奇心，实在是太强大了，也是孩子建立自信心的重要因素。我们的孩子已经完全可以发现，在同龄人中有智能手机者，与没有智能手机者区别极大。
不仅仅在玩游戏方面，在人际交往方面，尤其在孩子们兴趣最浓的时代偶像信息的接收和传播等方面，区别更是突出。这些区别的存在，意味着孩子的自信心和骄傲感的差异。
在孩子沉迷手机这个普遍性的难题面前，有两种家长：一种是强硬的家长。将手机没收，或将游戏卸载。如果孩子偷偷玩，就打骂一通。一种是软弱的家长。奈何不了孩子的哭闹和胡搅蛮缠，只好举白旗投降，听之任之。
这两种做法，都危害巨大。
第一种，家长看似赢了，但付出的代价很大。
首先，孩子会对父母产生怨恨；其次，孩子没有发展出自律精神的机会，他很可能会偷偷借同学的手机玩游戏，不会从根本上对自己负责任。再次，家长监督的成本很高，一不留神，手机、平板电脑就被孩子找到了，孩子也容易学会欺骗父母。
第二种，会让孩子为所欲为，并学会怎样用发脾气来控制父母，怎样让父母感到内疚，怎样对父母表示抗议。
这些孩子常常冲动、任性，无法控制，无法管教，并成为以自我为中心、自私自利、不懂得合作的人。也就是我们通常所说的“被宠坏的孩子”。
当孩子沉迷于网络，这不仅仅是单一的孩子行为偏差，更多反映的是长期以来家庭教育偏差的爆发。
这些层出不穷的问题，不是我们拿走孩子的手机、掐断孩子的网络就能够完全禁止的。网络信息已经像空气一样渗透到我们生活中，无孔不入。而让孩子能够脱离对网络的沉迷，需要家长更多理性的思考，和爱的指引与表达。
如何让孩子能够面对诱惑持身自控，做到有节有度呢？
一、扩大孩子的兴趣点，陪伴是最好的告白。
扩大孩子的生活面，让孩子体验更多丰富而有趣的东西。有的时候，游戏又何尝不是我们“堵”住了孩子的兴趣之后，孩子重新给自己找的出口呢？
二、看见孩子的长处，鼓励孩子的努力。
父母如果长期忽视孩子、或者看不见孩子的努力与长处，经常打压、贬低孩子的自尊，不肯倾听孩子的心声，那么孩子就会慢慢关上与父母的沟通之门，并陷入自卑、低价值感的心理漩涡。
家长应做孩子身后第一个为他鼓掌的人，发自内心地欣赏孩子，并让他知道。这些都是走进孩子内心最重要的步骤。
三、约法三章。
实践证明，事先的约定比时候的惩罚效果更好也更容易实施，跟孩子“约法三章”，会让孩子更有参与感，孩子在完成约定时会更有积极性，成功率也更高。
在和孩子“约法三章”时，要注意四点：
1、要清晰地指出孩子需要改进的行为。
比如：一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确，便于测量。
2、要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么，和没有完成约定将失去什么。
在此过程中，要少说“不”，多说“可以”。比如：“如果你完成了约定，可以去看一场电影”，而不要说“如果你没有完成约定，就不能看电影”。两个说法意思虽然相同，但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大。
3、要把约定书面化，并张贴在家里的显眼处，让孩子和家长时时刻刻可以看到。
当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时，父母都要及时给予鼓励。当孩子没有完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任，约定就没有丝毫约束力了。
4、也是最重要的一点，就是要注重“约法三章”的 “约”字。
在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。任何时候，我们的家庭教育要想取得真正的成就，都必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。
Wine
8年前
肉丸制作过程，把我累得够呛的[/004][/004][/004]今天中午就吃它了[/004]
微笑😊： 肉丸子[/017][/017]
